Rectorul Universității de Vest din Timișoara (UVT), prof. univ. dr. Marilen Gabriel Pirtea, a comentat recentele rezultate ale Eurobarometrului, subliniind că nevoile viitoare din educația digitală sunt deja analizate în comunitatea academică a UVT, cu scopul de a contura un ghid util pentru utilizarea responsabilă a Inteligenței Artificiale (IA).
Raportul Eurobarometrului, publicat în această lună, reflectă percepțiile populației din România privind importanța competențelor digitale și utilizarea Inteligenței Artificiale în educație. Studiul a fost realizat în teren în luna mai 2025, pe un eșantion de o mie de respondenți din România. Datele arată că majoritatea românilor consideră competențele digitale esențiale pentru participarea activă în societate, incluzând accesul la servicii bancare, de sănătate și implicare civică. De asemenea, există un sprijin foarte ridicat pentru ideea că abilitățile digitale trebuie predate tuturor, începând din școală și continuând la nivel universitar. În concluzie, competențele digitale sunt percepute ca o condiție de bază a incluziunii sociale și educaționale.
Rectorul UVT remarcă percepțiile măsurate prin Eurobarometru cu privire la competențele digitale și alfabetizarea IA:
„Respondenții sunt de acord că abilitățile digitale sunt necesare pentru utilizarea sigură și responsabilă a IA generative. Un consens larg indică faptul că toți profesorii ar trebui să fie pregătiți să utilizeze și să înțeleagă IA, inclusiv aplicațiile generative. Ca o concluzie, aflăm că alfabetizarea IA este văzută ca o extensie naturală a competențelor digitale, cu accent pe formarea cadrelor didactice.”
În ceea ce privește atitudinile față de utilizarea IA în educație, profesorul universitar dr. Marilen Gabriel Pirtea subliniază:
„Atitudinea dominantă este una echilibrată și pragmatică – IA poate aduce beneficii, dar și riscuri, care trebuie evaluate atent. O parte semnificativă susține experimentarea IA în educație, fără teamă, dar într-un cadru controlat. O minoritate respinge complet utilizarea IA în clasă. Din nou, ca o concluzie, constatăm o deschidere moderată spre ridicată față de IA, condiționată de reguli clare și de evaluarea impactului.”
Referitor la bunăstarea digitală și siguranță, rectorul UVT arată că majoritatea respondenților Eurobarometrului consideră că școlile trebuie să educe elevii cu privire la impactul tehnologiei asupra sănătății mentale și fizice. Profesorii și părinții sunt percepuți drept actori-cheie în dezvoltarea utilizării sigure și responsabile a tehnologiei, iar competențele digitale sunt văzute ca un instrument important în combaterea dezinformării online. Astfel, educația digitală este asociată nu doar cu performanța academică, ci și cu protecția și bunăstarea elevilor.
Un alt aspect important evidențiat de sondaj este rolul Uniunii Europene. Așteptările principale vizează finanțarea infrastructurii și a echipamentelor digitale, considerată prioritatea numărul unu, precum și stabilirea unor standarde europene clare pentru utilizarea tehnologiei și a IA în educație, inclusiv în ceea ce privește protecția datelor. Sunt așteptate, totodată, programe de dezvoltare a competențelor digitale pentru populație, un domeniu în care universitățile pot avea o contribuție majoră.
Pentru a asigura un viitor digital mai sigur, Eurobarometrul a analizat și percepțiile legate de utilizarea Inteligenței Artificiale, date care indică direcțiile necesare pentru dezvoltarea politicilor publice în România. Marilen Gabriel Pirtea subliniază că educația digitală și utilizarea IA beneficiază de un sprijin public solid, cu accent pe formarea profesorilor, integrarea responsabilă a IA, protejarea elevilor, combaterea dezinformării și susținerea financiară și normativă la nivel european.
În acest context, sunt identificate implicații clare pentru politicile publice:
- educația digitală trebuie tratată ca o politică publică transversală, nu ca o inițiativă punctuală;
- lipsa competențelor digitale și de IA riscă să accentueze inegalitățile educaționale și sociale;
- fără o formare sistematică a profesorilor, integrarea IA în educație va rămâne fragmentată și ineficientă.
Recomandările pentru politicile educaționale vizează:
- integrarea competențelor digitale și a IA în curriculumul național, la toate nivelurile de educație;
- dezvoltarea unor programe naționale de formare continuă pentru profesori, axate pe utilizarea pedagogică și etică a IA;
- elaborarea unui cadru clar de reglementare pentru utilizarea IA în educație (date, evaluare, transparență);
- investiții susținute în infrastructura digitală, în special în zonele dezavantajate;
- implementarea unor programe educaționale dedicate bunăstării digitale, combaterii dezinformării și siguranței online.
Aceste date sunt analizate și dezbătute în comunitatea academică a UVT, care promovează utilizarea responsabilă a Inteligenței Artificiale. Rectorul universității afirmă:
„Datele indică o fereastră clară de oportunitate: societatea este pregătită pentru accelerarea educației digitale și pentru integrarea responsabilă a IA. Politicile publice trebuie să capitalizeze această deschidere prin investiții, reglementări și formare strategică.”
Pentru Universitatea de Vest din Timișoara, educația digitală și utilizarea responsabilă a IA reprezintă priorități strategice pentru dezvoltarea unei societăți bazate pe cunoaștere și pentru creșterea competitivității României în context european. Transformarea digitală influențează profund educația, piața muncii și viața socială, iar datele recente confirmă sprijinul populației pentru dezvoltarea competențelor digitale, integrarea IA în educație și formarea adecvată a cadrelor didactice, cu accent pe etică, siguranță și responsabilitate.
UVT își asumă un rol activ ca universitate comprehensivă, cu profil interdisciplinar și implicare puternică în ecosistemul regional de inovare, considerând că universitățile trebuie să fie actori-cheie ai transformării digitale, nu doar beneficiari ai acesteia. În acest sens, Universitatea de Vest din Timișoara se angajează să:
- integreze competențele digitale și alfabetizarea IA în toate domeniile de studiu;
- pregătească studenți capabili de gândire critică și de utilizare responsabilă a tehnologiei;
- susțină formarea inițială și continuă a cadrelor didactice în pedagogie digitală și IA;
- contribuie, prin cercetare interdisciplinară, la înțelegerea impactului IA asupra educației și societății;
- promoveze integritatea academică, etica și protecția datelor în utilizarea tehnologiilor emergente.
Totodată, UVT își asumă un rol activ în învățarea pe tot parcursul vieții, prin programe de upskilling și reskilling, și în reducerea decalajelor digitale, în parteneriat cu mediul economic, administrația publică și comunitatea locală.
Universitatea de Vest din Timișoara subliniază necesitatea unui cadru național coerent pentru educația digitală și utilizarea IA în educație, aliniat la standardele europene, precum și a unor investiții sustenabile în infrastructura digitală și în resursa umană. De asemenea, UVT consideră esențială recunoașterea universităților ca parteneri strategici în elaborarea și implementarea politicilor publice.
Prin educație, cercetare și parteneriate, Universitatea de Vest din Timișoara își reafirmă angajamentul de a contribui activ la construirea unei educații digitale de calitate și la integrarea responsabilă a Inteligenței Artificiale, în beneficiul studenților, al comunității și al societății în ansamblu.
